1922年，爱因斯坦因光电效应获诺贝尔物理奖。

而康普顿因发现康普顿效应、威尔逊因发现用蒸汽凝聚观测带电粒子轨迹的方法，分享了1927年的诺贝尔物理学奖。

由此可以想见这些发现与发明的巨大影响。

这篇论文花了孙元起两个月的时间，写了九十多页。

写完之后，才有些犹豫，这么个大小的篇幅有点儿不上不下：作为一本专著，嫌小；作为一篇论文，太大。

“算了，不考虑了，还是让《science》的编辑烦恼去吧！”孙元起心想。

至于能不能发表，这从不在孙元起关注的范围内。

试想能写进《物理学史》的东西，能不重要么？

这么重要的东西，能不发表么？

然后便把论文装进信封，寄给了美国。

在忙乱中，日子过得飞快。

等孙元起论文投寄出去的时候，已经是1899年的九月了。

京师大学堂、崇实中学都已经结束暑假，开始了新学期。

孙元起又开始了每天的奔波。

至于孙元起的那四个学生，每天脚不沾地，字典才编了一半儿。

那两个班的小学生，也一切照旧。

孙元起已经开始考虑给他们是不是要给补上一门“思想品德”课。

嗯！

招聘老师也是必须的。

这天孙元起拖着疲惫的身子回到院子。

刚进院子，就看见韩蘧、顾之麟他们陪着陈骥德还有一个陌生的年轻人在“物理传习所”的牌子旁聊天。

这个牌子已经摆放在那儿已经有一两个月了，虽然房子只是一般的平房，不是很好，可摆上了这么一个白底黑漆的牌子，多少有一些庄严的气象在。

孙元起在《光电效应：从现象到本质》的署名上，就恶作剧地署上了“instituteof physical researchand teaching”的名字。

傍晚的阳光把孙元起的影子拉得老长。

那个陌生的年轻人好像被隔在陈骥德、韩蘧的圈子外面，插不上话，只在一旁倾听，时不时四下打量着这所奇怪的院落：有给小孩上课的地方、有给中学生上课的地方、还有署名“物理传习所”即给大学生上课的地方……所以他最早看见孙元起走进院子，便悄悄地捅了捅身边的陈骥德。

陈骥德一回头，看见刚迈进院子的孙元起，便迎上去：“先生回来了……”韩蘧、周宗武他们也跟在后面，脸上带着笑意。

孙元起向他们挥挥手，等近了，问道：“以德，你不是去西学学堂么，怎么有空过来？

西学学堂还没开学？”

陈骥德有些尴尬地笑了笑。

倒是旁边的张纯心直口快：“他从西学学堂叛逃了！”

叛逃？

孙元起一时没反应过来：难道是逃课？

不过，从天津卫到北京城确实不是很远。

没有细问，只是说：“以德，刚开学就逃课，这可不好。

你身边的这位，是你同学？”

陈骥德答道：“先生，这是我的发小刘斌，字吉甫。

他和我本来都是想去西学学堂的，去了几天，发觉没意思，就怂恿他和我一起，来投奔先生了！”说完，嘿一笑。

那个叫刘斌的少年连忙上前见礼。

两下行了礼。

孙元起才开始教训陈骥德：“以德，大学里面的精髓，需要很长时间才能发现的。

如果浮光掠影的看一眼，就说这个不好、那个不行，是接触不到本质的。

西学学堂是很好的，毕竟是早期成立的大学堂嘛……”孙元起心里想：这西学学堂乃是天津大学的前身，肯定是很不错的。

韩蘧和陈骥德关系不错，在一旁说：“先生，以德过来也是很好的。

那西学学堂的教习实在不行，尤其是物理教习——他们叫格致——水平真不行，上课说不明白，问他问题，还爱理不理的，只叫人回去自己看书。

以德在那儿，一天能跟他吵三回。

所以，就回咱这儿了……先生，照您以前说的，一只羊是放，一群羊也是放。

反正先生也在教我们，多两个人，也没有任何影响。

况且，咱们现在编字典，不是人手不够么？”

陈骥德也凑上来，涎着脸说：“先生的学问，在大清国可是数一数二的，要想学学问，还得到你这儿！

吉甫看了先生之前的教材，佩服得五体投地，所以哭着喊着要来，我迫不得已，只好把他也捎上！”

听了陈骥德的马屁，孙元起哭笑不得：“你们家里人知道这事儿呢？”

“没事没事！”陈骥德笃定地说：“我不在家，他们高兴还来不及呢。

对了，你别看刘吉甫现在这么规矩，从小家里就是花果山，他便是那没尾巴的猴儿。

哎呦——吉甫，你捅我干什么？

我说错了么？”

孙元起无奈了，只好说：“你们要来就来吧……不过，我这儿顶多算是个大一点的私塾，和那些大学堂没法比，你们可得想好了！”孙元起觉得，把这些都明明白白地说出来，要让他们知道这是周瑜打黄盖——一个愿打、一个愿挨，这才是对学生负责任的态度，不是欺骗消费者。

韩蘧可不乐意了：“孙先生，我们这儿就是大学堂！

你看，有小学生、有中学生，我们几个，便是大学生。

有老师、有学生，不就是大学堂么？”

周宗武、张纯、顾之麟他们一个劲儿的点头。

孙元起叹了口气：“你见过只有一个老师、几个学生，没有任何专业系科的大学堂么？”

“有啊，我们现在不就是么？”韩蘧说道。

事实上，孙元起倒不用如此妄自菲薄。

在中国大学的早期发展阶段，学生人数一直比较稀少，而学科专业也不是很齐全。

比如1909年创立的京师大学堂（北京大学前身）格致科地质学门，那是中国最早的高等地质教育机构，但是直到1913年，只有2个学生毕业。

此后因学生太少而停办，直到1917年方才恢复，并改称北京大学地质学系，由曾留学美国的何杰任系主任，留学德国的王烈任教授，到1920年才有孙云铸等8人毕业。

此后该系一直是中国最重要的地质教育机构之一。

再比如著名物理学家、原台湾“中央研究院”院长吴大猷先生曾就读的南开大学物理系，当时一共只有两个教授，一位是饶毓泰先生，一位是陈礼先生，他那一届的物理系毕业生居然只有他这个“孤家寡人”。

也正是如此，培养的学生往往都是精华。

南开大学物理系“三人行”的格局，却出了饶毓泰和吴大猷两位物理学大家。

相反，进入二十一世纪，各个大学疯狂扩招，一届学生动辄上万，却能有几个成才呢？

孙元起不再纠缠这件事，只好对陈骥德他们俩说：“既然来了，那就留下吧。”

人多力量大，这句话说得没错。

陈骥德、刘斌来了之后，虽然补习课程、熟悉汉语拼音需要一段时间。

一个月后，大家配合开始渐渐默契，教材、字典的编写都渐入佳境。

到了十一月份，字典编写已经进入尾声，韩蘧、顾之麟他们遇到的问题也渐渐暴露出来。

每天，孙元起上完课，便急匆匆地赶回去，解决大大小小、各种各样的问题。

在农历七、八月间，京师大学堂文理分科，有四十九人学习物理、化学等科目。

这样，大学堂中学习物理的就有两个班，孙元起每周须在大学堂上六次课。

即便如此，加上崇实中学和家里小学堂的事情，每次在大学堂都是来去匆匆，有些惊鸿一瞥的味道。

这几天，加上字典的事情，几乎是下课即走。

十一月的一天，钟声响起。

孙元起收拾起书本、讲稿，循例问了声：“你们还有什么问题么？”京师大学堂的学生，都是乖乖儿，但知读经、写八股文，喜欢物理的很少。

比如新一班中被分到理科的，半数是文史科学员太多，竞争不上而被分发过来的。

现在上课的这一班，是原先仕学科的，鲜有人发问。

孙元起只是例行公事般的问一下，打算立马走人。

谁知道，今天太阳从西部出来了，居然有个学生站起来：“先生，学生想私下问个问题，不知可否？”

孙元起有些错愕：“自然是可以的。”说完，示意其他学生下课。
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