（地球村部聊天室记事V）

shape    your    Future    塑造自己的未来    sarah    B    peck

There’s    the    marb1e，    there’s    the    chise1，这里有大理石，这里有铁凿，

Take    it，    ork    it    to    your    i11;拿起凿子，按照自己的意愿来雕琢；

you    a1one    must    shape    your    future，上天给你力量和技巧，

heaven    send    you    strength    and    ski11.自己的未来全靠自己来塑造。

51.网络研修作业

（信息技术应如何与高中英语课堂进行有效整合）

若晨：作业出来啦，你完成了吗？

瑾瑜：我是什么人，能不早完成！

若晨：我想你也是，从不拖沓事。

作业刚刚布置，你就已经完成。

距离截止日期，还有五个多月。

瑾瑜：可惜这一次，通过不了啦。

若晨：咋就过不了？

是否太高深？

瑾瑜：深不可测，望不见底。

信息技术，很烫手的。

课堂教学，用不上的。

若晨：用不上也得用啊，形式下来得应付。

瑾瑜：作业我虽然已做，文不对题也白做。

若晨：白做总比不做好，尝试一下有必要。

瑾瑜：我的作业已上交，附在下面请指教。

我的作业

对不起尊敬的辅导老师，可能通不过远程考试啦。

学时帖等各项，我已经积攒到5o分，距离及格还差1o分。

若您够开恩就送白送1o分，6o分万岁不是我先喊出的。

我从事“盲教”快五年啦。

别说是什么信息技术，就是教科书和备课本，我都不曾带进过教室。

为何呢？

具体原因不说，您当然不知晓。

因为带也是白带，我压根就看不清。

那可咋办呢？

办法总是有的，只要肯下工夫。

每一本书每一篇课文，每一份试卷每一道题，都要提前一周或半月，逐一印刻在了脑海里。

散步或乘坐公交车，时不时地温故知新。

全部知识烂熟于心，课堂便可灵活机动。

生生互动、师生互动。

听读问答、阅读思考。

思路创新，人文教育。

即兴演练，鼓励想象。

气氛活跃，效果明显。

课堂信息技术，压根就用不着，似乎显得多余。

完了。

说了这一通，没对应上题。

没用到整合，这可咋办呢？

一切听从辅导老师定夺啦。

若晨：真是文不对题呀，看来你有麻烦啦。

瑾瑜：麻烦从来不会少，真不及格就拉倒。

若晨：天塌不下来就好，没有什么大不了。

分数毕竟不是能力，多点少点有啥关系。

分数像钱，多了无益，够本就行。

瑾瑜：形式过过场，工作无进展。

若晨：实事求是好，效果看的到。

瑾瑜：教学注重效果，比啥都好得多。

若晨：只求外部做工事，不在内部搞深化。

瑾瑜：十有八九可能，所以不用较真。

若晨：注重兴趣展，远离花里胡哨。

瑾瑜：过也罢不过也罢，工作照常进行啊。
本章已完成！